谈初中英语教学中学生信息素养的提升

张敬霞

摘 要：信息素养是教育信息化当中极其重要的一部分，所谓培养学生的信息素养就是提升学生掌握信息技术、增强信息感知能力、建立优良的信息道德修养的过程。有关调查问卷显示，拥有较高信息素养的学生也相应地具有较好的英语成绩。良好的信息素养可以帮助学生将多种获取信息的渠道充分利用起来，他们往往具有较高的自主学习能力。因此，在英语教学中培养学生的信息素养本质上提升了学生的学习能力，提升了学习效率。

关键词：初中英语;信息素养;提升策略

在当今这个信息化时代，“信息”这个词可谓随处可见，信息技术更是在社会大众中掀起了讨论热潮。顺应时代步伐，利用信息技术来辅助教学，将教育技术和信息技术相结合这一途径就能实现教育的信息化，进而促进教育的现代化发展。所以，信息素养可谓教育信息化发展道路中尤为重要的一步。

一、英语教学中培养学生信息素养的意义

英语是国际标准语言，是信息传播的主要载体，信息技术是外语学习和使用的主要工具，这使外语学科与信息技术的整合成为外语教学的必然趋势。信息素养较高的学生对获取新知识具备十足的热情，所以他们的学习主动性更强，获得的新知识、新信息也就更丰富，他们掌握了新信息的来源途径，自己对信息的价值判断能力也会逐渐提升，最终他们可以通过最迅速、最便捷的方式获得对自己最有效的信息，学习效率自然会不断提升。

二、初中英语教学中学生信息素养的提升策略

1.采用探索式、合作学习教学模式，提高学生的学习能力

教学理论以及教学思想在教学活动中的具体表现就是我们所说的教学模式，它的影响因素有很多，比如学科特点、学习内容以及学生不同的身心特点等。所以要想在初中英语教学中培养学生的信息素养，还要充分考虑这些影响因素。

情境—探究模式利用学生处于贴近实际生活的虚拟情境中积极进行思考、实践的特点，由教师创设具有针对性的社会、自然环境等学习情境来进行教学活动。这一模式可以引导学生在掌握英语知识、提升语言能力的同时，提升自己对信息的捕捉、整理、总结、表达等能力，还能培养学生的团队协作能力和动手实践能力。学生通过自己的主动思考和交流，不仅能够更加轻松地掌握知识，还能真正做到学以致用，在生活中运用所学知识解决实际问题，真正达到学以致用。

2.开发课程资源，优化英语课堂教学内容

为了提升学生对英语的掌握效率，教师要多多开发不同途径，丰富学生与英语的接触方式，提升学生与英语的接触概率，为学生创造更多亲身感受英语、运用英语的机会。所以英语学科的学习，不止仅限于对教材知识的渗透，还要加大对课程资源的开发力度，教师应充分利用视频、音频、图片、书刊、网络信息等媒体资源来辅助教学，大力支持和鼓励学生通过多种渠道开发课程资源，为学生提供贴近生活的课程资源，让学生感受到外语的学习其实就在我们身边。

在英语听、说能力的培养上，各种网站和应用软件都能为学生提供丰富的课程资源，可以让学生有身临其境的学习氛围，这也让学生学习英语更加科学、便捷。学生可以通过多种途径进行英语听力水平的提升，比如观看原声英文电影、听英文歌曲、进行英文配音等多种渠道。教师在教授词汇时还可以增加一些常用的计算机词汇，这样可以为学生学习扫清障碍，学生经常在网络上见到词汇掌握起来也会比较轻松。

3.英语教学过程信息化，提高课堂教学效率

教师要充分利用现代教育技术，在提高学生语言学习能力的同时，提高学生的信息素养。例如，在英语阅读课的教学过程中，教师开展阅读训练的目的是让学生阅读量增加的同时扩展自己的词汇量，提升自己的阅读水平。有了信息技术加以辅助，教师可以通过大量的相关图片、音频以及视频等多媒体资料以及其他与阅读资料内容相关联的文章来进行教学。在课堂开始之前，教师先下达预习生词的学习任务，课堂开始后，先向学生展示相关图片或视频、音频让学生对文章内容进行猜想，这样可以激发学生的阅读兴趣，然后引导学生进行快速阅读，检查自己的推测是否正确，最后仔细阅读，整理文章细节。除了课文上提供的阅读材料外，教师还可以通过网络为学生挑选有趣、质量高且符合中学生阅读水平的文章以供学生学习，选取学生感兴趣的文章，这样不仅能吸引学生的注意力，还能激发学生主动投身于阅读当中，并在不知不觉中提升信息素养。除此之外，网上很多应用软件还可以更加科学化地显示阅读时间，并具有针对性地设置问题以检测学生的阅读能力。

三、结论

摒弃传统的教育观念是教师培养学生信息素养的第一步，提升教师的信息素养，有利于创设更加适宜的课堂信息环境。在日常英语教学时，选取探索式、合作学习教学模式以提升学生的自主学习能力和信息处理能力;要加大课程資源开发力度，优化英语课堂教学内容，实现教学过程的信息化。

参考文献：

[1]曹放.基于学科核心素养的高中英语互动式教学设计研究[D].湘潭：湖南科技大学，2019.

[2]张学海.基于专业化发展视角下的教师信息素养提升探析[J].中小学电教（下半月），2018（7）：3.