大学体育课混合式教学模式的构建与实施效果*

张敏 廖燕萍 （湖南文理学院芙蓉学院）

一、网络平台构建

网络平台建设是混合式教学的必备条件，大数据、互联网、智能移动终端等为线上网络平台提供了方便、简易、可行、多样、有效的媒体基础。在构建网络平台时，教师可以根据实际情况和需求，选择自建网络平台或第三方APP。

网络平台的构建主要包括：教学资源平台、讨论平台和作业与考核平台三部分。教学资源平台包括：课程基本信息、教学视频、参考资料、理论知识、教学设计；讨论平台包括：小组讨论和技术动作解析；赛事平台主要包括世界杯、世锦赛、奥运会等精彩比赛视频。

网络平台的互动过程为：教师上传教学资源→提出研究问题→网络发布任务并启发学生思考→任务驱动下的网络自主学习→网上讨论和解决方案的提出→共性问题汇总→教师总结性评价。首先，教师上传教学资源，同时确定研究问题，布置研究任务，为学生的自主学习提供引导、支持和帮助；其次，学生按照教师提供的资源和安排的学习任务进行自主学习，总结自己的收获；最后，对学习中存在的问题和收获，通过网络平台讨论区块进行交互讨论，教师对学生在学习中存在的共性问题进行讨论和解答，形成教师和学生互学的“学习共同体”，教师引导学生深入理解知识、技能，促进学生自主学习，发现、分析、解决问题。

二、“混合式教学”实施过程

混合式教学的实施包括“线上”（网络教学）和“线下”（课堂教学）两个教学环节，教学活动分为课前、课上和课后三部分。……