客观结构化考核模式在护理本科实习生临床实践能力评价中的应用*

陈利芬，冯海茹，李雅清，黎锦燕，柯彩霞，陈玉英

（1 中山大学附属第一医院,广东广州，510080；2 中山大学护理学院，广东广州，510089）

随着护理专业的快速发展，临床护理教学也迎来很大的挑战。护理学生的临床实习是护理教育过程的最后阶段，可弥补在校学习期间理论联系实践的不足，是巩固课堂理论知识，培养独立思考与实际工作能力的一种重要教学方式［1-2］。如何合理有效进行护理临床教学并客观评价教学效果，真正培养并全面评价实习护生的临床思维和实践能力，使其尽快适应临床护理工作，是护理临床教学必须高度重视的问题［3］。客观结构化考核模式（objective structured clinical examination，OSCE）是一种以技能操作为基础的教学测验，通过将教学内容及目的模拟临床场景，并利用自身的临床知识解决模型患者存在的问题，从而较为客观、标准地评估受试者的临床能力［4］。目前，相关学者将OSCE 应用于护理学基础技能考核［4］、中医院校护理本科生考核［5］等研究中，但用于评价护理本科实习生临床实践能力的研究较少。因此，本研究以培养临床实习护理本科生（以下简称护生）实践能力为目标，护理病例库为依托，构建符合护生考评需求的OSCE 方案，经实践取得了较好的评价效果。现将方法和结果报道如下。

1 对象与方法

1.1 对象

采用便利抽样方法，选取2018年7月-2019年4月在本院实习的护生224 名，男16 名（7.14%），女208 名（92.86%）；年龄19～23 岁，平均（21.10±1.20）岁。纳入标准：护理本科实习生；完成临床实习；知情同意。排除标准：未完成实习及考核者。……