BOPPPS教学模式下大学物理线上课堂的教学设计
——以“动生电动势”为例

胡 森,刘 丹

(湖北第二师范学院 物理与机电工程学院，武汉 430205)

随着时代发展和教育技术进步，世界高等教育尤其是我国高等教育已经进入一个“互联网+高等教育”的新的历史发展时期。近年来，伴随着在线开放课程如火如荼地开展，以MOOC为代表的线上线下教育模式被引入课堂教学，在大学教学中扮演着越来越重要的角色[1]。特别是2020年春季开始，突如其来的新冠肺炎使得全国高校的教学模式被强制性地纳入线上教学模式。如此大规模的采用线上教学在世界历史上乃是首次，因此势必引起一场前所未有的教育变革。疫情防控结束后即便回归传统课堂，相信广大教师和学生也一定会对在线教学的形式有全新的认识，对未来基于互联网的教育教学改革满怀憧憬[2]。

大学物理作为高等院校理工科非物理专业的一门重要基础课，在各专业知识体系建构中有着不可或缺的作用。作为一门受众面十分广泛的课程，大学物理具有开发MOOC课程的先天优势。据不完全统计，在爱课程中国大学MOOC平台上，大学物理相关课程的门数就达到了220余门，开课院校涵盖了双一流国家重点高校、普通地方本科院校以及职业技术院校等多个层次。这些大学物理课程制作精良、内容丰富，在疫情防控期间给修读该课程的学生们提供了优质的学习资源[3]。与传统课堂教学不同，线上教学的课程一般是由微课视频及其他如拓展资源、学习计划、作业要求、考核办法等教学资源构成。……