自主体验，快乐无限

张爽爽

在开展幼儿自主游戏活动时，教师需要适当地介入，作出合理的引导。与此同时，教师还可以安排让大班的孩子跟小班的孩子一块儿玩耍，让幼儿在玩耍的时候学会合作，体会游戏带给自身的快乐。

幼儿园自主游戏的现状

幼儿天生就喜欢玩耍，因此游戏这一活动形式也是最受幼儿所喜爱的，也是每个幼儿园都会开展的问题，但是，就目前来看，当游戏活动在幼儿园展开的时候，出现了许多弊端。如教师从各个方面限制幼儿的游戏活动、幼儿在活动的过程中不能得到足够自由的空间、教师选取的游戏不符合幼儿的特点等等诸多问题。

比如，在幼儿园自主活动区域中的益智区域，需要幼儿教师提前准备一些七巧板、积木、拼图等等，让幼儿自己去动手拼凑。但由于幼儿教师过多地参与让幼儿无法正常地进行游戏，幼儿的智力也不能得到有效的锻炼。并且，幼儿在实际生活中自身存在着很多不好的游戏习惯，在做某一件事或者玩游戏的时候，都想着依赖父母或者教师去完成。这个时候，教师只是一味地依靠语言告诉幼儿这样做是不对的，实际上并没有很大的作用。在语言活动区域中，是想通过图书、绘本等等让幼儿的语言水平得到提高，让幼儿可以自己学会叙述书中的故事。但是，幼儿总是想让教师去讲书中的内容，去听故事，这样的话，幼儿语言这方面的能力是不会得到较大提高的。幼儿教师要经常和幼儿交流，让自主游戏的作用充分地发挥出来，使幼儿可以健康、快乐地成长。……