应用型本科院校经管类专业《统计学》教学模式研究
——基于翻转课堂的分析视角

范爱伦（无锡太湖学院会计学院）

■应用型本科院校经管类专业《统计学》课程教学存在的问题

（一）教材内容缺乏应用性

现有的统计学教材多是在理论后加入对应的例题，对规范化的数据进行规范化的解答。对于数据的来源，数据的处理等内容涉及较少，导致学生在实际操作时，不知道如何获取数据，即使获取了数据也不知道如何将其整理成有利于后续计算分析的形式，甚至不知道可以用统计方法对相关数据进行处理分析。且教材例题以及习题基本都是经济类通用例题，与具体各专业的匹配度较低，导致各专业学生在学习完统计学以后难以理解统计学与本专业课程间的关系，更无法将其用于研究本专业的相关问题。

（二）教学方法陈旧

丰富的理论知识，多样的统计方法，统计软件的应用等使得统计学课程内容较为庞杂，在有限的课时下，为了追赶教学进度，“讲授式”教学方法仍然占主体地位，即使在实验环节，也是以教师讲授为主，学生练习为辅。这种以教师为主导的教学模式导致学生缺乏独立思考的空间，只会机械地解题，不能理解统计学与日常工作生活的联系，无法建立统计思维，更无法将统计学应用于其日常的工作学习中。

（三）学生差异大

一般来说，经管类专业在招生中文理兼收，这就使得同一班级学生的数学基础差异较大，在经过统计学的先修课程，如高等数学、线性代数、概率论与数理统计等课程的学习以后，其数学方面的差异更是进一步扩大。……