基于课程思政理念的“无机化学实验”课程教学探究

郑 伟，侯 芳

（济源职业技术学院，河南 济源 459000）

2016年，习主席在全国高校思想政治工作会议上强调，各类课程要与思想政治理论课同向同行，形成协同效应，思想政治工作应贯穿教育教学全过程[1]。因此，高校教师在进行专业课授课时，除了要注重知识的传授和技能的培养外，还要充分发挥各课程的“课程育人”作用。

1 “无机化学实验”课程的特点及开展课程思政的意义

“无机化学”是高职工业分析技术专业学生接触的第一门专业基础课，“无机化学实验”是“无机化学”课程不可或缺的重要组成部分，除了在“无机化学”教学中占有极其重要的地位[2]，也是后续各专业基础课程和专业课程的实验教学基础。该课程除了可以帮助学生验证和巩固“无机化学”课程所学的重要理论外，对提高学生基本操作的规范性和熟练度训练也具有重要的意义，同样也对学生科学品质、工作态度、实验习惯等职业素养的培养具有举足轻重的作用。“无机化学实验”课程所包含的思政元素丰富，如果充分发掘出课程的思政元素并巧妙地设计在教学过程中，实现知识传授、技能培养、价值引领同向并行，发挥该课程的“课程育人”作用意义重大。

2 课程思政在“无机化学实验”教学中的探索与实践

2.1 挖掘课程思政元素，明确培养目标，融入教学设计

专业课程思政育人作用的充分发挥，是将思政元素巧妙融入教学的过程，让学生在学习的过程中自然而然地接受这些思政教育，实现教学课堂育人主渠道功能。……