大学场域中导师与研究生关系的发展与重构
——基于教师职业生涯视角

李旭芝

（湖南农业大学教育学院，长沙 410128）

随着研究生招生规模的不断扩大，导师与研究生的关系（以下简称“导学关系”）存在的诸多问题一直影响着和谐导学关系的构建，由此有关导学关系问题的研究逐渐进入业界的研究范围。导师在教育场域中所处的位置会随着所拥有的资本总额和类型的变化而不断改变的。当所处的场域位置发生改变时，导师原有的与研究生交往的惯习就会与现有场域发生矛盾冲突。这就要求场域主体必须改变原有惯习以适应新的场域环境。与此同时，研究生导师群体亦属于高校教师群体，其职业生涯发展轨迹通常也遵循教师职业发展轨迹发展。而不同的职业发展阶段会面临不同的场域情境和发展需求，一成不变的交往惯习无法适应内外部的双重发展需求。因此，导师群体必须重构惯习以实现其职业生涯的发展。惯习的重构不仅可以推动导师职业生涯的发展，使导师更好地适应所处场域的变化，而且有利于构建和谐亲密的导学关系，提高导师的指导效率。

一、场域理论及其在实际教育环境中的内涵

（一）场域

“场域”是当代法国思想大师布尔迪厄构建社会分析的基本单元。场域理论认为，在高度分化的社会里，社会是由不同的场域如经济场、教育场、学术场等构成的，各场域又是有其内在的逻辑性和必然性的。具体说，场域就是现代社会世界高度分化后产生出来的一个个“社会小世界”，一个“社会小世界”就是一个场域［1］。……