生物化学实验教学模式改革与实验室建设探讨

王 政

（海南医学院生物技术与生物化学实验室，海南 海口 571199）

实验室既是创造科研成果的摇篮，也是培养人才的主要基地。因此，为了提高学生的动手能力，要提高实验的教学水平，通过建设现代化的实验室，更好地满足实验需求。在教学模式上也要作出改变，传统实验室的教学必须要转变运行模式，教师不能局限于课堂，而要带领学生走向开放式的教学平台，将理论知识与实际操作相结合，运用实验室中的仪器设备等资源，加强学生的动手操作能力，提高学生做实验的积极性和主动性，并鼓励学生进行创新。在做实验的过程中，不仅能让学生了解生物化学的基础理论知识，还能帮助学生将理性知识与感性认识相结合，进一步巩固所学内容；同时，还能通过综合性、设计性以及课外实验，综合提高学生的观察力、注意力、分析力和创新能力，促进学生综合素质的发展。

1 传统生物化学实验室中存在的问题

在我国目前的生物化学实验教学模式中，虽然大多数教师已经不再只注重传授理论知识，会在课堂中适当地加入小实验进行授课，但效果一般，依然处在较为落后的状态。产生这方面问题的原因是实验教学课程太少，没有积极开展实验项目。其中，主要的问题是：（1）传统教学模式的重点是学生对理论知识的学习和验证，然后在教师示范之后，学生也只是“依葫芦画瓢”，缺少实验的创新性； （2）“生物化学”这门课程内容繁多，并且其中的环节和步骤复杂多变，仅依靠老师讲解理论知识，学生无法真正掌握实验的原理，导致学生动手能力较差；……