“中华人民共和国外交风云”课程的思想政治教育价值内涵及其实现路径研究

朱洪强 邬梦莹

(北京林业大学马克思主义学院，北京 100083)

习近平总书记一贯高度重视高校思政课和其他课程的协同育人建设，强调“要坚持显性教育和隐性教育相统一，挖掘其他课程和教学方式中蕴含的思想政治教育资源”[1]，“使各类课程与思想政治理论课同向同行，形成协同效应”[2]，实现“全员全程全方位育人”[1]。习近平总书记的系列讲话不仅提出“三全”育人新格局、新任务，也为其他课程推进课程思政建设提供了原则遵循并指明了发展路向。

但是，目前在我国高校内思政课和其他课程远未形成协同育人效应，不同程度呈现“两张皮”现象，各说各话，甚至出现个别教学观点冲突的现象，严重影响立德树人目标的达成。因此，深入挖掘高校其他课程蕴含的隐性思想政治教育元素，尽快构建“思政课程+课程思政”育人大格局，既十分必要又迫在眉睫。

“中华人民共和国外交风云”课程作为一门外交史学通识类课程，主要讲授中华人民共和国成立以来的外交历史，讲解1949年以来中国外交战略和政策变化的基本脉络，梳理重大外交事件的前因后果，使学生洞悉国际社会风云变幻的实质，学深悟透习近平外交思想，树立人类命运共同体理念，培养大学生的强国外交思维和外交艺术等。深入挖掘“中华人民共和国外交风云”课程蕴含的思想政治教育价值，是课程思想政治教育元素挖掘和协同育人实践的辩证统一。

一、“中华人民共和国外交风云”课程注重思想政治教育价值的必要性

“中华人民共和国外交风云”课程自2012年被北京林业大学评为精品课程之后，历年选修课人数都保持满员，达到180人；……