在“双精准”专业建设背景下课程改革的实践研究

卢志宏，黄 健

（1.广州大学市政技术学院，广东 广州 510880；2.广州市市政职业学校，广东 广州 510500）

“完善职业教育和培训体系，深化产教融合、校企合作”，这是十九大报告对职业教育的重要部署。我校《预拌混凝土质量控制》课程依据广东省提出的“双精准”教改理念，立足企业，精准对接目标岗位群及其职责要求，设置学习模块和学习任务，构建可模拟或类比企业生产活动的教学活动，培养职业能力及职业素养，满足学生未来可持续发展需要。通过“企业调研→目标岗位→岗位职责→模块与任务→模拟或类比→能力及素养”逐层推进，将教学活动与企业生产紧密相连，将职教目标与企业需求无缝对接，实现真正意义上的工学结合一体化教学。

1 精准对接企业岗位及岗位职责， 设置学习模块和学习任务

为确保本课程的“学习模块”及“学习任务”精准对接企业岗位，我们结合学生未来职业生涯发展的不同阶段，对混凝土搅拌站企业岗位及职责要求进行归纳及分类。

（1）试验员（适合初学者）的岗位职责：①原材料的取样及复验；熟悉原材料的进场检验流程，正确记录原材料的进场台账；能正确进行原材料的取样，对原材料的基本性能进行复验及质量评定；②混凝土的取样及检验：对混凝土拌合物进行取样，检验其和易性；对混凝土试件进行强度检验，判定其强度是否合格。

精准对接该岗位职责，本课程开设了“原材料的性能检测与质量监控”和“混凝土性能检测”两大学习模块。……