高职《建筑CAD》教学有效性评价体系的创新与构建

杨琴

（湖南电子科技职业学院，湖南 长沙 410000）

0 前言

建筑CAD 是高职院校建筑专业学生必备的一项技能，因此提高《建筑CAD》教学质量十分必要，这将直接影响高职院校的人才培养水平。为保证教学质效，相关人员应该从实际出发，对高职《建筑CAD》的教学有效性进行合理评价。为此，确定教学有效性评价指标，构建和创新教学有效性评价体系势在必行。

1 高职《建筑CAD》教学概述

在高职教学环节开展《建筑CAD》教学，是为了让校内的建筑专业学生能够掌握AutoCAD 的基本绘制图命令和编辑命令，进而学会CAD 制图的基本操作技能，达到成为建筑工程师的基本能力要求[1]。在教学过程中，高职建筑专业学生将全面认识建筑CAD 绘图软件，了解软件特点和使用方法；学会绘制建筑二维基本图形和二维组合图形；还将掌握建筑平面图、立面图、剖面图和建筑详图的绘制方法，获得基础从业能力。而在实训课程中，高职生基于专业指导和训练，提高动手实操能力。这门课程的教学质量，将会对高职生的就业和未来发展产生深刻影响。现阶段，CAD 技术型人才正处于供不应求的阶段，在这一领域中培养出高素质、强实践的人才能够为提高高职院校发展潜力提供辅助。

在实践工作中，《建筑CAD》教学已经成为高职建筑专业的必修课，更是该专业学生的基础课程，它可以帮助高职生更具体地理解建筑图纸、理顺建筑设计思路，让他们拥有高精度和高准确性的样本绘画能力。基于这门课程，可以充分激发学生们对CAD 技术的理解和兴趣，引导基于实物与图纸的转换拓展个人思维、增强个人能力，进而逐步成长为合格的建筑专业人才。……