美育在室内设计技能课程的教学实践

郑薇

（惠州城市职业学院，广东惠州 516025）

1 研究背景

2017 年，我国教育部曾与13 个省（区、市）签署学校美育改革发展备忘录，要求地方政府联合教育部门推动学校美育的发展，建立相关的美育评价制度。2020 年，中共中央办公厅、国务院办公厅印发《关于全面加强和改进新时代学校美育工作的意见》，要求各地区各部门结合实际认真贯彻落实。

众所周知，美是有力量的，没有美育的教育是不完整的教育。尤其是在当今时代，我国极其高速的社会发展对教育提出比以往更高、更深层次的要求。随着人民生活水平的不断提高，美学教育已越来越被重视。从幼儿早教中的艺术课，到高校美育课程的开设，都证明美育的重要性。美育课程建设是全面提高人才培养质量的重要任务，如今更强调要结合专业特点来推进，并做出详细的部署，切实把美育从意识理念扎实转化为政策实施的着手点。

以往职业教育的人才培养目标更注重技术能力和实践能力的培养，技能课程的比重更大，思想意识层面的培养相对较散，缺乏系统推进，因此，职业教育下的高职学生对美学思想、我国传统文化、职业素养等缺乏兴趣和全面认识。然而，《关于全面加强和改进新时代学校美育工作的意见》指出，要以提高学生审美和人文素养为目标，因此美育课程的建设要将美学文化融入专业课的课堂教学建设全过程，围绕全面提高人才培养能力这一核心点，围绕政治认同、家国情怀、文化素养、审美情操等重点优化美学内容供给，系统进行中国优秀传统文化、美学文化的知识教育，切实提升立德树人的成效。……