谈小学低年级语文识字教学有效指导策略

张康娣

摘要：语文这门学科自始至终都很重要，是学校教育中的三大基础主科之一。识字是基础，更是关键性地存在。一般来说小学识字教学方法是通过字形和字义教导学生识字，教师通过让学生不断地练习掌握文字的写法以及发音，但是传统的教学方式的教学效果比较差，学生很难充分理解文字的含义。想要解决上述问题，教师应该在识字环节引入多样的教学策略。

关键词：低年级语文;识字教学;指导策略

引言

识字作为基础教学的一部分，其学习质量直接影响到学生的语文素养，为了提升学生在课堂上的识字效率，教师可以引入更多的教学手段，为小学生营造轻松愉悦的学习氛围，提高学生的学习兴趣，引导学生积极参与生词、生字的学习，在此基础上，学生的语文综合素养会明显提升，对于今后的学习，具有积极的促进作用。

一、小学语文识字教学策略与方法

（一）转换教学方式方法，吸引学生的注意力

小学生的年龄普遍比较小，他们活泼且好动，很难将注意力长时间放在一件事情上。对于他们而言，有趣的事物更具吸引力。基于此，老师要意识到小学生的这一特征，为小学生找到适宜的识字方法，促使学生全身心融入课堂，学生更好地掌握知识，最终实现学以致用。大部分的语文教师可以将情景化课堂识字教学方法引入课堂，提高学生的学习兴趣，使用图片、音乐等元素，吸引学生的注意力提高识字兴趣，让学生在快乐的氛围中学习识字，提升课堂上的学习效率。……