如何在双减政策下提升小学音乐课堂品质

刘文江

摘要：在我国双减政策下，更加注重学生核心素养的培养，在课程教学当中，学生不仅仅是要学习文化课程知识，同样还要具有一定的艺术素养，文化知识的学习，以及音乐课程教学都十分的重要。因此在双减政策下，小学音乐教学得到了人们广泛的关注。作为音乐教师就要更加注重提升音乐课堂教学的品质，不断有效培养学生的艺术素养。音乐本身就能使学生放松身心，缓解过大的学习压力。教师要抓住音乐的这些优势，组织学生开展一系列多元化、丰富化的音乐课堂教学活动，感受音乐所传达出来的情感，陶冶情操，从而使得学生具备一定的音乐鉴赏能力，提升音乐素养。

关键词：双减政策;音乐课堂;品质提升;策略探究

一、引言

音乐本身就深受学生的喜爱，在学生喜欢的情况下，教师更加应该注重课堂教学的品质，带给学生更好的音乐学习体验。本篇文章基于双减政策，对小学音乐课堂品质的提升展开深入的探讨分析，并对此提出相应具体的教学策略。

二、双减政策下提升小学音乐课堂品质策略探究

（一）不断丰富课堂教学活动

在双减政策下，更加注重课堂教学，教师教学应当是多种多样的，音乐包含歌曲演唱、乐器演奏：曲目鉴赏等等，教师课堂教学就要关注到每一个方面，将这些音乐元素有机结合到一起，丰富学生的视听体验，带领学生认识更多的音乐知识，使得学生从内心喜爱上音乐，并将其作为自己的兴趣爱好。

例如，带领同学们学唱“动物说话”这首歌曲时，这是一首歌谣风的创作歌曲，旋律较为平和，采用重复、摸进、变化的手法，紧密结合了语言的特点，表现小动物稚嫩的叫声与，乐句间伴奏的应用，歌曲风趣又富有变化，小动物们机警的神态就仿佛在自己的眼前，使得小动物的形象得到了有利的补充，整首歌曲都显得完整丰富。是一首便于学生表演的儿童歌曲，很有趣味。针对这首歌曲，我在教这首歌曲时就带领同学们进行了表演演唱活动。同学们根据音乐所唱的内容去感受小动物们的一些神态与形态。这就提升了学生对于音乐的理解程度，同时也考验学生对于音乐的赏析能力及表现能力。除了表演之外，我们還可以带领同学们在空闲时开展绘画小活动，同学们可以根据音乐当中描述内容，将小动物的形象绘制出来，制作成头饰。每位同学都可以从音乐当中选出自己最喜欢的小动物进行绘制。绘制完成后就可以将头饰佩戴在自己的脑袋上，在下节课时，再跟随音乐的节奏，模仿小动物的行为，整堂课程气氛都十分的活跃，每一位学生期待着下一堂音乐课程的到来，都全神贯注的投入到课堂活动当中去，即便到了下课时间，同学们还都是意犹未尽。通过此种综合化的教学活动，同学们感受到了音乐的奥秘，最终也得到了较好的音乐课堂教学效果。

（二）带领学生领略国粹经典

音乐教学不仅仅包含现代流行音乐与古典音乐，戏剧也占据了十分重要的地位，戏剧作为我国的经典艺术形式，拥有悠久的历史。在双减政策下，我们找到了适合自己国家教育的道路，在音乐教学中，教师就要将加强戏曲知识的传播与渗透。

例如，在传统音乐课堂教学中，教师也会带领学生学唱一些戏曲，但是绝大多数学生反映十分的难唱，搞不懂戏曲在表达什么，学生兴趣底下。针对这一问题，教师就要避免课程一上来就带领学生学唱戏曲，而是要带着同学们了解我国的戏曲文化，让同学们懂得戏曲在我国传承的意义。在戏曲文化了解过程中，同学们收获颇丰，了解到了中国的戏曲剧种就有三百多种，现如今京剧作为我国的国粹，逐渐受到广大青年人的喜爱。教师再带领学生学唱戏曲曲目之前都不要操之过急，可以先为学生布置一些小任务，可以让同学们提前查找一下所要学习戏曲曲目的背景故事，这首戏曲的创作背景是怎样的，想要表达什么样的内容。同学们就可以用借助翻阅书籍、上网查询的方式了解相关历史背景。在课堂当中教师就可以让同学们分享自己查询到的内容。随后教师再带领学生学唱戏曲时，也要先了解这受戏曲所要表达的内容，他的节奏是怎样的，想要传递怎样的一种情感，当学生了解了这些内容后，后续的学唱就会更加的简单一些。除此之外教师还可以借助多媒体，为学生播放一些名家演唱戏曲时的场景，在这种环境的熏陶下，最大限度的激发学生对于戏曲的兴趣。

（三）鼓励表现，提升兴趣，增强学生自信心

在双减政策下，更加注重学生能力的发展，要求教师在课堂中注重凸显学生的主体地位，教师在教学过程中就要尽可能给予学生展示的空间，在课堂上自主学习歌曲，在跟唱过程中鼓励学生自己发现不足和该改进的地方，提升学生的辨别能力和听觉。鼓励学生站到讲台上歌唱，增强学生的自信心。

另外，在音乐课堂当中，我们可以根据学生的兴趣爱好，以及时代发展潮流，在课堂中引入学生喜欢的一些流行音乐，在学习自己喜欢的音乐时，同学兴趣十足，也会拥有更强的自信心。除此之外教师还可以根据我国一些节日，来组织学生开展主题歌唱的活动，如在十月一期间，带领同学们唱红歌，在春节时期，带领同学们成过年的歌曲。这些活动可以通过小组合作的方式来进行，在小组之间形成竞争关系，要求同学们自选曲目进行合唱，看一看哪组同学歌唱的更好。同学们为了取得更好的成绩，在准备过程中就会更加的用心，首先在小组内同学们需要进行讨论，由大家共同选出想要演唱的歌曲，选择完毕后就要学习演唱。在小组中同学们要相互配合，共同找到最好的呈现方法，同学们还可以对歌唱过程进行一定的设计，只见有一些小组同学设计了一些动作。通过此种活动的开展，不仅仅增强了学生团队合作的能力，还帮助学生建立了自信心。

结束语：

总而言之，在双减政策下，教师应当多关注于课堂本身，注重学科的融合，注重课堂品质的提升，提高课堂效率。在小学音乐教学当中，我们教师更应该提起重视，充分发挥音乐艺术教育的功能，不断陶冶学生情操，带领学生感受音乐传递的能力，推动学生德、智、体、美、劳全面发展。

参考文献：

[1]唐元，曾臻.试论提高小学音乐课堂教学有效性的策略[J].北方音乐，2020（02）：130-131.

[2]王锦.如何提高小学音乐课堂合唱教学的有效性[J].当代音乐，2015（23）：41-42.

[3]彭宪发.探讨音乐游戏在小学音乐课堂教学中的应用分析[J].北方音乐，2014（13）：127-128.

[4]孙彩萍.论音乐课堂的品质提升[J].艺海，2013（06）：161.

[5]石琳.提高小学音乐课堂教学质量的几个途径[J].赤峰学院学报（自然科学版），2013，29（02）：213-215.