AR技术联合沉浸体验式授课在血管外科护理实践教学中的应用效果

张文稳 史云霞

沉浸体验式教学最早起源于60年代初的加拿大，是指全天应用目的语进行教学的封闭式语言训练项目。AR+沉浸式教学模式是应用AR教学体系将多媒体技术与仿真技术的融合，生成逼真的视觉和听觉一体化的环境[1]。随着我国《教育信息化十三五规划》等相关文件的发布，新型教育模型逐渐被推广。目前，护理教学大多都是按照以往传统教学形式进行，缺少开放性和新颖性，与复杂的临床护理实践需要存在很大的差异。沉浸式教学可以培养与我国临床现代社会需要相适应的高标准护理人才，采用该教学措施可以有效提高学生的兴趣，提高护理质量[2]。本研究探讨AR技术联合沉浸体验式授课在血管外科护理实践教学中的应用效果，现报告如下。

1 对象与方法

1.1 研究对象

将医院护理部面试及实践考试合格并分配到血管外科实习的护生作为研究对象，其中2017年1月—2018年1月参加实习的80名作为对照组，2019年1月—2020年1月参加实习的80名作为观察组。所有护生均为本科学历，在血管外科接受1个月的培训。对照组中男34例，女46例；年龄24~32岁，平均28.12±3.15岁。观察组中男24例，女56例；年龄23~31岁，平均28.21±3.01岁。两组护生的一般资料比较差异无统计学意义（P>0.05）。

1.2 干预方法

1.2.1 对照组 采用常规教学方法。临床带教老师第1周可以通过视频播放为护生进行讲述，同时辅以现场操作演示，第2~4周为护生进行理论知识加强，引导护生重复训练充分掌握，最后1周作为实践技术考试。每项实践操作为2个学时，一共需要20个学时[3]。