智慧教育背景下“C程序设计”教学研究与实践

刘金月， 刘华蓥， 时贵英

(东北石油大学 计算机与信息技术学院， 黑龙江 大庆 163318)

0 引言

大数据、云计算、移动互联网、人工智能等信息技术的迅速发展，带给教育行业巨大冲击，教育必须进行改革才能适应社会发展需要。只有在新的教育理念下、充分利用现代化信息技术，提升高校人才培养能力和质量。随着“互联网+”时代的到来，许多教育专家和学者开展了“互联网+教育”智慧教育教学模式的研究与实践[1]。智慧教育时代是让技术变成“人”或让技术变成“教育”的时代[2]。是人类智能和教育融合发展的产物，引领教育教学从数字化、网络化朝着管理服务个性化、学习导航智能化、质量评价系统化方向发展[3]。

程序设计能力是所有工科专业学生的必备基础[4]。程序设计类课程是工学本科专业学生的必修课程，着力培养学生求解复杂问题的计算思维能力和程序设计能力，提高学生的计算机素养。因此，做好程序设计课程教学工作是一项非常重要的任务。

1 教学现状

“C程序设计”课程是教育部课程指导委员会推荐的程序设计类课程。传统的教学方法过度关注C语言的语法知识却忽视了算法的整体实现过程。目前，我校“C程序设计”课程理论40学时，实验30学时，对于大多数都是初次接触程序设计类课程的非计算机专业的学生来说，教师需要在有限的时间内把大量的语法规则和算法实践高质量的传授给学生，理论和实验学时明显不足；课堂交流多是教师提问，学生回答，互动方式单一。……