跨学科视域下视觉传达专业人才培养体系研究

毛冰霜

(江西服装学院,江西 南昌 330201)

1 跨学科的相关概念

当代国外围绕跨学科研究已形成较为系统成熟的理论体系及实践模式。关于跨学科这一概念，李江在其论文“跨学科性的概念框架与测度”中提到：“跨学科(Interdisciplinary)一词最早由美国哥伦比亚大学的Woodorth于1926年提出，是指超越一个已知学科的边界而进行的涉及两个或两个以上的学科的实践活动。早期的跨学科仅指学科之间的合作，并非后来的跨学科研究。而“交叉学科”是“跨学科”的另一种说法，对应的英文术语也为(Interdisciplinary)。”紧接着，国外相关学者对此进一步展开研究，对于跨学科这一概念持有不同的看法和观点：一是跨学科理论，主要是为了如何更好地解释跨学科这一现象进行指导其实践发展而出现的；二是跨学科实践，也就是作为一种开放式的创新型的研究方法和模式用于各个领域的发展与研究。当前的跨学科模式与先前的传统的单一学科培养模式有着较大差异，特别是知识的形态已经逐步由单一走向融合。因此，跨学科培养是一种新的模式和方法，是对以往传统的、单一的学科培养模式的革新。

2 跨学科融合的现实性和方向性

随着当今市场的需求变化，教育改革的普遍展开，国家教委首先将视觉传达专业划为“设计艺术学”的范畴，经过调研,艺术院校将视觉传达专业教学改革分为以下几种形式：首先是运用创新人才培养模式，在观念与意识的艺术教育氛围中均力求教改，他们有的进行实验性教学，聘请国外相关专家、教授并将发生在身边的现代艺术，后现代艺术直接引进课堂。……