产教融合背景下《数字插画设计》课程教学改革探索

张鑫

(山西工商学院艺术设计学院，山西 太原 030006)

1 数字插画教学改革背景

在传统的高校插画设计课程中，存在以下几个问题：

首先，教师多要求学生采用单一、传统的绘画技法表现形式，用数字模拟手绘的方式表现某个主题，这种插画的表现形式比较强调基本美术功底，例如基本造型能力和色彩搭配能力，基本功相对薄弱的同学很难在较短的学习过程中迅速提高绘画水平，达不到教学要求。

此外，数字插画课程的开展离不开绘画软件的使用，因此，有些课堂在教学内容上偏重于对软件技巧的学习，通过软件功能，学生能掌握数字插画的绘制流程及技巧，但是培养出来的学生容易过度依赖技巧而缺乏创意的养成。这样虽然能够很快完成老师的任务，投入到插画项目的设计工作中，但是后续创作力不足也是值得我们在教学工作中反思的问题，这不利于学生的长远发展。

总而言之，插画市场需求广泛，风格多变，作为插画师，除了要基本功扎实，掌握数字插画的设计流程和技法外，还要能够表现多种插画风格，以满足客户的需求。此外，还要不断提升创意能力，关注插画流行风格的变化，提高审美能力和跨界融合能力，学会自我营销，对插画行业有清晰的认识和自我定位。从而实现职业的长远稳定发展。

2 教学改革措施

2.1 明确教学目的

首先要明确教学目的，《数字插画设计》课程的教学内容主要有数字插画(包含商业插画)产业现状、发展前景以及应用范围，数字插画绘制流程以及软件、手绘板的使用技法，还有不同风格插画项目案例实训。……