“1+X”BIM证书与课程融合的研究
——以《BIM建模应用技术》课程为例

张赛威（辽宁生态工程职业学院，辽宁 沈阳 110122）

2019年继《国家职业教育改革实施方案》发布以来，教育部又联合国家发展改革委、财政部、市场监管总局共同印发了《关于在院校实施“学历证书+若干职业技能等级证书”制度试点方案》。方案明确指出作为一项重大改革举措和制度设计，需要通过试点稳步推进。要进一步发挥好学历证书作用，夯实学生可持续发展基础，鼓励学生在获得学历证书的同时，积极取得多类职业技能等级证书，拓展就业创业本领，缓解结构性就业矛盾。

目前，很多院校都在进行相关试点工作，但由于方案的提出到实行时间尚短，因此实施起来相对困难，大部分院校主要进行的还是理论方面和计划方面的实施，融入课程相关工作较少。

1 “1+X”BIM证书培训情况分析

1.1 学生基础参差不齐

“1+X”证书中“1”是学历证书“X”是职业技能等级证书，其中“1+X”BIM证书是“X”中的一种，不同的专业和不同年级学生均可报考。学生学习的课程不同，BIM知识的储备也不同。例如建筑工程技术（BIM方向）专业学生在大一阶段会学习《BIM概论》课程，系统的学习BIM理论相关内容，而建筑工程技术专业学生不会开设《BIM概论》课程。在进行集中培训时只能从零开始，从基础做起，而部分有基础的同学却学不到新知识。培训教师对于学生掌握知识程度难以把控，学生考勤管理方面也较难控制，影响培训的进度和成效。

1.2 考前集中培训难度大

“1+X”BIM证书制度融入职业院校中存在很多困难，其中校企合作力度不强、“双师型”教师的缺乏，影响到“1+X”BIM证书制度在职业院校中的实效性落实。……