OBE理念下构建高校教学质量管理体系的思考

陈红华 史晓云 余爱华

摘    要：目前国内高校教学质量评价多针对教师，这种评价方式无法全面、客观地掌握学生的学习成效。文章基于OBE理念，研究构建高校教学质量管理体系的有效路径。通过建立完善的教学组织机构，构建校、院、系三级教学过程质量监控机制;建立以学生为主体的综合评价体系，定期对教学质量进行全面检查和客观评价;同时不断推进教学改革，注重过程性考核与管理;鼓励教学创新，加大学习挑战度，这些改革构想和措施能够提升学生自主学习能力，确保培养目标实现。

关键词：OBE;高校教学质量管理;以学生为中心;以成果为导向

中图分类号：G420         文献标识码：A          文章编号：1002-4107（2021）02-0003-03

高等教育的普及化带来了一个严重的问题就是人才培养质量下降，这引发了社会各界的担忧。教育部发布的《全国普通高校本科教育教学质量报告（2018年度）》指出，一些高校存在人才培养中心地位未完全落实;制度保障教学落实不到位;教学模式创新性不足;课程学习难度、挑战度不高;考核方式单一、重结果轻过程等问题[1]。提高教学质量是高等院校生存和发展的永恒主题，建设一个质量优异的大学是内外主体的共同愿望，也是目前高等教育的核心任务。

随着新时代我国高等教育内涵的深化，高校探索构建基于OBE（outcome based education，OBE）理念的课程教学质量保障体系，摒弃现有的与此不相应的制度和方法，秉承面向成果的理念，构建合适的教学组织机构，开展教学管理与质量监控工作，是提升高校课程教学质量的重要保障。……