基于OBE理念的高校课程教学闭环探究

梅丹 龚园

摘    要：文章将成果导向教育理念（OBE）贯彻到课程教学之中。首先阐明了OBE理念下转变教学思想观念，要树立起学生中心、反向设计、持续改进的思想;其次提出了课程教学的五大要素和五大逻辑关系，并以五大要素形成课程教学闭环，对教学过程不断改进，帮助学生更好地取得成果;最后探究了“安全管理”课程的教学闭环建设实例。

关键词：OBE理念;课程;教学闭环;五大要素;五大逻辑

中图分类号：G642          文献标识码：A          文章编号：1002-4107（2021）02-0029-02

OBE，即Outcomes-based Education，是成果（产出）导向教育， 1994年由美国学者威廉·斯潘迪（William.G Spady）正式提出[1]，并以惊人的速度获得了广泛重视和应用，在美国、英国、加拿大等国家成为了教育改革的主流理念，至今被认为是追求卓越教育的正确方向[2]。

OBE理念改变传统的正向思维方式，以学生通过教育过程最后所取得的学习成果（Learning outcomes）为目标进行反向设计组织教学设计和教学实施，它更加关注教育投入的回报与实际产出的现实需要，成果导向教育理念与传统教育理念的最大区别，是要求教育者对学生的学习成果和能力水平先进行准确定位，然后通过各种合适的教育手段和结构来保证学生达到预期目标[3]。

为了将OBE理念真正落到实处、提高人才培养质量，除了加强专业建设之外，还需要将OBE理念融入每一门课程教学活动，形成课程教学闭环，进一步促进教学质量提升。因此，基于OBE理念的课程教学过程与教学实施研究有着重要的意义。

一、OBE理念下教学观念的更……