大规模结构性线上课程教学实践的思考与启示

蔡馥隆 夏承志 孙旗

摘要：大规模线上课程是代替性的结构性课程，具有临时性、权宜性和强制性，其教学对象具有层次性，展现出与常见的线上教学模式不同的特点。并且此次大规模线上课程是以非结构化的形式与结构性课程向融合的产物。线上环境使得师生之间运用交流渠道的能力不对等。这些因素都决定了线上教学模式并非传统教学模式的翻版，需要更多元化的监控手段和量化的过程化考核。因此结构性课程常态化需要革新课程大纲，创新监控手段，开发互动手段。

关键词：线上教学 特点 结构性课程

技术的进步必然推动教育教学的发展。线上教学实践给我们展现了数字化教学的以一种思路，即脱离线下教学的辅助，完全以线上教学形式进行结构性课程讲授的新模式。这一模式的常态化运行是怎样的，需要哪些方面的准备，都值得我们思考。本文将从上面所提出的两点出发，对此次大规模线上教学的实践进行思考，描述其展现的新面貌，讨论其常规化、结构化所需要的条件，以期对未来的实践有所裨益。

一、大规模结构性线上课程教学的新特点

此次大规模线上教学的网络属性常常使研究者将其与慕课、微课以及翻转课堂等传统网络教学模式相联系，但大规模结构性线上课程教学有着自己的独特面貌，使其与传统线上教学模式有着极大的区别。

（一）大规模结构性线上课程教学是代替性的

谈及线上教学自然绕不开慕课。……