学习科学视域下的古诗教学探究

燕纯纯

【摘 要】当前，古詩文阅读在语文学习中越来越受到重视。学习科学是近年来发展起来的关于教和学的跨学科研究领域，本文在学习科学的视域下，探究古诗教学的路径，力求通过系列尝试，真正提升学生对古诗的欣赏品味和审美情趣。

【关键词】学习科学;古诗学习;欣赏品味;审美情趣

【中图分类号】G434 【文献标识码】A

【论文编号】1671-7384（2021）02、03-027-03

《义务教育语文课程标准（2011年版）》要求学生背诵古今优秀诗文，共推荐古诗文136篇（段）。部编版语文教材加大了古诗文的比重。学习科学（Learning Sciences）是国际上近30年来发展起来的关于教和学的跨学科研究领域，涉及教育学、信息科学、认知科学、脑科学等众多研究领域。通过一定的理论与实践的探索，学生的学习可以更科学、更高效、更快乐。本文将在学习科学的视域下，探究古诗教学的路径，力求通过系列尝试，真正提升学生对古诗的欣赏品味和审美情趣。

采用游戏化学习，探究意象丰富内涵

小学阶段，学生学习古诗多以朗读和背诵为主，更强调形象思维。而到了初中阶段，要注重对诗歌的思想感情、艺术手法的理解与鉴赏，形象思维与抽象思维并重。从分析古诗意象的文化内涵入手，理解古诗的主题情感，是提高学生古诗鉴赏能力的重要方法。

古诗意象内涵丰富，怎样帮助学生进行有效而合理的分类，并在此基础上展开有趣的探究呢？我尝试开设了一节探究古诗“山”的意象的研究课，尝试采用游戏化学习的方式，让学生在“玩”中“学”，在“体验”中“知道”。……