网络学习空间中提高教师学习效率的策略研究

赵欣

【摘 要】教育信息化时代在教育生态学视域下教师学习生态系统发展出一个分支即教师网络学习空间系统。教师学习环境发生新变化促使教师网络学习空间系统呈现新特征，然而教师学习面临新问题，在教育生态学视域下解决问题，不断实践探索提高教师学习效率的策略十分必要。

【关键词】教育生态学;网络学习空间;教师学习

【中图分类号】G434 【文献标识码】A

【论文编号】1671-7384（2021）02、03-051-04

信息化时代网络技术发展为教师终身学习带来新机遇。《教育信息化2.0行动计划》教技〔2018〕6号文提到：积极推进“互联网+教育”的发展。构建网络化、数字化、智能化、个性化、终身化的教育体系，建设人人皆学、处处能学、时时可学的学习型社会。在“互联网+教育”时代教师学习政策和技术环境都有新变化，终身学习将在网络空间得以实现，专业发展将出现划时代的新突破。

广义网络学习空间是指运行在任何平台载体之上，支持在线教学活动开展的虚拟空间。包括学习管理系统、MOOC平台、教育云服务平台、各种社交化平台（如QQ空间、微信平台等）。本文的教师学习指教师在广义网络学习空间的自主研修。

教育生态学视域下教师学习生态系统

教育生态学是运用生态学原理与方法研究教育现象的科学，从研究对象上看，教育生态学主要研究不同层次教育生态主体与其环境之间的关系，侧重考察各种环境要素对不同生态主体及其生存状态的影响，是一种单向考察模式。当前教师学习的技术及政策环境发生了极大变化，用教育生态学理论研究环境变化对教师学习产生的积极影响恰逢其时。……