指向设计思维培养的程序设计教学研究

丁飞

【摘 要】设计思维培育是一种根植于创新力、问题解决驱动、以人为本设计方法论的多元化体系培育。借助设计思维培育的过程、方法来体验和感悟设计创新的全过程。让信息技术程序设计传统课堂重新回归创意思维的表达，重构程序设计的课堂结构与教学模式，让程序课堂教学回归创意工作坊的创新模式。为真情编程，为实感设计。

【关键词】设计思维;设计思维培育;程序设计教学

【中图分类号】G434 【文献标识码】A

【论文编号】1671-7384（2021）02、03-084-03

实现精益创新教学，首先，需要在基础教育阶段借助于编程让学生有创新过程的完整体验;其次，要在编程课堂教学中，让学生通过过程体会、了解知识本身内在的结构以及相关领域的发展方向;最后，要让学生激发自我的兴趣，让课堂所学成为一种思维的习惯，引领学生的终生发展走向更高的层次并受益终生。

创新力培养教学与设计思维

创新力培养的首要任务就是思维方式、思维角度、思维习惯的转变，创新教学的目标不断地引导着我们的教育教学从知识获取转变为智慧习得。创新力培养教学需要我们将学生的愿景、创新活力、可行性展现出来，设计思维就是一种有效的方式，并且在原生创新领域已有成熟的思维、工具、方法。设计思维现已被广泛应用于设计、管理与工程等实践领域。同时得到了全球教育领域的青睐，美国斯坦福大学、哈佛大学、麻省理工大学、德国波茨坦大学等国际高校纷纷成立设计学院[1]。……