“FSN”智慧评价体系在教学中的应用研究（上）

王蕾

教学现场

随着义务教育阶段信息技术学科课程标准的研究推进，有关科学评价的研究初见端倪。近年来，如何在教学中设置合理的评价方式、有效提升信息技术学习力的培养需要，是一线教师关注的热点。

问题分析

如何设置合理的评价体系，有效链接校内外生活，引导学生持续探究，在真实的情境下进行合理的学习评价，由书本知识走向深度探究，是本文研究的重点。信息技术学科应改变内封闭的评价状态，通过师生互动，构建合理的智慧评价体系，实现教学资源优化，克服固有思维惯性和个人局限性，促进学生综合素养的多层次发展，推进信息技术学习共同体的构建。

● 研究背景

把握立德树人的本质内涵，才能真正回答培养什么人、怎样培养人、为谁培养人这一教育事业的根本问题。信息时代的教育目标，需要培养学生具有扎实的知识储备，以及批判性思维能力、创新素养和解决复杂情境中的问题的能力。中小学信息技术学科学生评价体系必定要全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，遵循学生身心发展规律和教育教学规律，落实教育部以促进学生认知素质、情意素质全面发展和自我实现为教学目标的全人教育要求，将学生品德、心理健康、兴趣特长以及学业水平纳入教育学科评价体系中，体现素质教育要求。

在此背景之下，随着教学改革的深入，智慧评价体系逐步引入了教学中，目前已经被多学科运用。……