小学阶段人工智能校本课程的开发与实施

王欣

人工智能教育正呈现出蓬勃发展之势，如何让生活中的人工智能步入课堂，如何让学生对人工智能深度理解与实践而不再停留于浅层认识，，还需要不断探索突破。下面，笔者将简述所在学校人工智能校本课程开发与实施路径，并以自己设计的《智能结算》一课为例，梳理总结经验策略。

● 小学阶段人工智能校本课程开发策略

2019年，笔者所在学校开始开发小学人工智能校本课程，以期让身边的人工智能技术走近学生，让学生对人工智能技术有所了解，并可以用人工智能技术进行仿真与建模。

1.教材方向选取与课时保障

在开发人工智能教材时，注重从突破原理性知识、仿真建模等方向着手，将学生身边可以接触到的扫码智能结算、智能声控灯、AR体感游戏、视频侦测、文字朗读等人工智能技术纳入课程开发内容。在设计人工智能程序时，教学目标不再停留在对人工智能技术的浅层认识，而是深入学习人工智能的工作原理，理解算法，再通过图形化编程平台设计出人工智能程序。

在研究过程中，笔者发现，目前全国专门开设人工智能课程的学校较少，多数学校以社团的形式或者利用较少的信息技术课时传授人工智能知识。因受课时限制，人工智能教学的普及率较低，同时又因场地受限，理论知识多于实践活动。为确保人工智能课程的有效实施，保障教学课时，笔者所在学校从地方课程校本化角度出发，将人工智能校本课程开发与粤教版信息技术课程融合，把地方课程教学目标与人工智能培养目标结合起来，为人工智能教学的有效实施提供保障路径。……