教育大数据伦理的思考：挑战、对策与反思

苏鑫 胡卫星

摘要：目前，技术与教育的深度融合正在推动教育的锐意变革与创新，教育大数据呈现出良好的发展态势。但是，教育大数据在带来巨大教育方式变革的同时，也潜藏着许多无法预知的问题和伦理挑战，如对教育价值观形成冲击、大数据依赖症以及个人隐私信息泄露等。面对挑战，本文结合国内目前的教育环境，提出了确立教育数据应用伦理原则、加强技术控制、注重大数据隐私保护和伦理教育等对策。同时，在大数据过分渲染下，其背后的问题也不容轻视，因此需要清醒地认识教育大数据的本质，制定教育大数据伦理标准，对教育大数据系统进行深入研究，以便更好地应对教育大数据带来的各种问题及伦理挑战。

关键词：教育大数据;伦理教育;反思

中图分类号：G434  文献标识码：A  论文编号：1674-2117（2021）02-0084-05

随着信息技术的高速发展，移动互联网、人工智能、物联网等技术被广泛应用，大数据成为当今信息时代的鲜明特征。大数据是以一个较为抽象的概念出现在人们面前的，具有“4V”特征（Volume规模、Variety种类、Velocity速度和Value价值），这些特征从不同的角度诠释了大数据的优势。[1]大数据对各领域的深刻影响，使其迅速成为热门话题。在教育领域，教育大数据正在成为一股不可忽视的新动力，在教育理论和实践研究中发挥着越来越重要的作用。长期以来，教育大数据不断积累并呈爆发式的增长，其在采集、存储和加工处理及应用等过程中都存在隐私侵害等伦理问题。……