农村留守儿童技能教育探究

王凤玲 马多秀

【摘要】本文论述农村留守儿童技能教育的内涵，针对农村留守儿童技能教育帮扶内容失衡、农村留守儿童技能教育流于形式、农村留守儿童家庭技能教育缺失等问题，提出开展农村留守儿童技能教育的建议：构建农村留守儿童技能教育体系，落实农村留守儿童技能教育政策，协助农村留守儿童家庭建立技能教育观念，帮助农村留守儿童形成正确的认知。

【关键词】农村留守儿童 技能教育 劳动技能 生活技能 艺术技能

【中图分类号】G 【文献标识码】A

【文章编号】0450-9889（2021）05-0009-02

农村留守儿童是当今社会的特殊群体。农村留守儿童的父母长期外出务工，缺乏对孩子的指导和教育，导致许多农村留守儿童劳动技能、生活技能、艺术技能缺失。笔者通过调查发现，农村留守儿童技能教育帮扶内容失衡、农村留守儿童技能教育流于形式、农村留守儿童家庭技能教育缺失等是农村留守儿童技能教育的主要现状。为了使农村留守儿童通过技能教育树立自信心、更好地立足于社会，学校要落实农村留守儿童技能教育政策，协助农村留守儿童家庭建立良好的技能教育观念，帮助农村留守儿童形成正确的认知、养成良好的行为习惯，逐渐走出技能缺失的困境。

一、农村留守儿童技能教育的内涵

在素质教育中，劳動技能教育成为整体素质的重要组成部分，它与德育、智育、美育、体育共同组成完整的教育体系。2015年，教育部、共青团中央、全国少工委出台《关于加强中小学劳动教育的意见》，提出了劳动教育的培养目标和工作目标，强调通过劳动技能教育强化其他四育，达到以劳辅德、以劳增智、以劳健体、以劳育美的效果。……