以童谣引领课外阅读

【摘要】本文以李克丽老师的童谣教学为例，提出践行语文课标精神、以课内引领课外阅读、拓展课外阅读的教学建议，从而为课外阅读的引领提供可借鉴的经验。

【关键词】童谣 课外阅读 课例 评析 《童年童谣》

【中图分类号】G 【文献标识码】A

【文章编号】0450-9889（2021）05-0046-03

随着部编版语文教材的推行与使用，引领学生开展课外阅读已逐步成为广大语文教师的共识。童谣以儿童的视角描述事物，富有童真童趣，加之形式短小，语言生动活泼、韵律和谐、朗朗上口，为低年段学生所喜闻乐道。近年来，广西民族师范学院附属第二小学李克丽老师在以童谣引领课外阅读方面进行了探索，取得了良好的教学效果。她作为选派对象，代表崇左市参加了广西“名师面对面语文课堂教学活动评比”活动。笔者聆听了李克丽老师执教的低学段课外阅读引领课《童年童谣》之后，一方面，被她极富学识的魅力课堂所吸引与陶醉;另一方面，由她的“小童谣”课例，感悟到她语文教学的“大境界”：践行语文课标精神，把课外阅读当作语文教学分内事;用心探索课内引领课外阅读的方法;积极拓展课外阅读的经验。

一、践行语文课标精神

从李克丽老师的课堂表现来看，她不仅具有丰富的童谣知识底蕴和娴熟的教学技能，而且以实际行动践行着语文课程标准的重要理念之一，即“课外阅读是语文教学分内事”。

（一）依课标精神，把低学段课外阅读引向童谣

语文课程标准，不管在“学段目标”，还是在“实施建议”“评价建议”中，都把对学生课外阅读指导提到了重要的日程。……