打开“悦”读古典名篇之门的三把钥匙

【摘要】本文以陈霞老师执教的《红楼春趣》为例，论述让学生喜欢阅读古典名著的方法：让学生掌握理解内容的方法，从人物言行、个性、民俗描写体会写法之妙，了解文化名人对红楼评价之高，使学生能体验阅读古典名篇的乐趣。

【关键词】古典名篇 课例分析 阅读方法 钥匙 《红楼春趣》

【中图分类号】G 【文献标识码】A

【文章编号】0450-9889（2021）05-0049-03

我国四大古典白话小说是古代叙事文学巅峰之作。小学语文五年级下册有古典名篇单元“观三国烽烟，识梁山好汉，叹取经艰难，惜红楼梦断”。学生阅读古典名篇时，因对背景和人物了解不足，读到晦涩的语言完全跳不过去，对内容之趣、写法之妙、评价之高认识不到位，丝毫感受不到阅读的乐趣。如何推动古典名篇教学？作为崇左市教育科学研究所的小学语文教研员，笔者前往广西民族师范学院附属第二小学调研，听了陈霞老师上的一堂成功的教学研讨课《红楼春趣》（选自《红楼梦》第70回，题目编者所加）。研讨课的成功在于，陈老师尝试使用打开学生“悦”读古典名篇之门的三把钥匙，使学生阅读的一系列困惑得以较好解除。

教学上，“钥匙”是学习的方式方法，“锁”是学生学习的各种困惑。学习因为有困惑、不懂，阅读不能顺利推进，导致学生体验不到阅读的乐趣。下面，笔者以陈霞老师执教的《红楼春趣》为例，详细论述其指导学生阅读的方式方法。

一、第一把钥匙：掌握理解内容的方法

理解小说的内容，就得理解小说的人物、情节、环境三要素。……