关注文本表达 品析人物形象

【摘要】本文以部编版语文五年级下册《两茎灯草》的教学为例，论述引导学生关注文本表达、品析人物形象的方法：抓住意象重复，感悟动作深意;紧扣情节重复，走进人物内心;利用认知冲突，品味独特表达。

【关键词】文本表达 人物形象 人物描写 《两茎灯草》

【中图分类号】G 【文献标识码】A

【文章编号】0450-9889（2021）05-0087-02

部编版语文五年级下册第五单元属于习作单元，本单元的语文要素是“学习描写人物的基本方法;初步运用描写人物的基本方法，尝试把一个人的特点写具体”。其中，《人物描写一组》和《刷子李》是精读课文，需要教师在阅读教学中引导学生通过阅读习得描写人物的基本方法，逐步学会运用这种方法进行表达。因此，教师要以教材文本为例，让学生对文本描写人物的方法有一定了解，以更好地提升阅读能力和表达能力。下面，笔者以《人物描写一组》的《两茎灯草》为例谈谈自己的教学体会。

一、抓住意象重复，感悟动作深意

所谓意象重复就是指文学作品中作者为了表达需要对故事中出现的特殊意象反复提及，以使其构成文学作品或明或暗的叙述线索，发挥促进人物形象塑造或者表明人物性格特征等作用。在阅读教学中，引导学生就这些意象重复之处，反复咂摸品味，可以帮助学生更好地感悟人物形象的特点。

以《两茎灯草》一课为例，文章虽然篇幅不长，可是关于严监生病入膏肓、弥留之际还不肯咽气、一直伸着两个指头的描写却采用了重复的描写手法，第一次是两个侄子猜测他的意思，接着是奶妈也猜错了，最后还是赵氏猜对之后他才咽了气。……