师位体验式教学法在初中道德与法治课堂的应用

【摘要】本文以部编版道德与法治八年级上册《做守法的公民》一课为例，论述师位体验式教学法在初中道德与法治课堂的实践，提出在课前应用指导学生备课，夯实基础;课中应用指导学生模拟授课，内化知识;课后应用指导学生反思构建知识体系，巩固知识等策略。

【关键词】师位体验式 做守法的公民 课堂教学 探究 尝试

【中图分类号】G 【文献标识码】A

【文章编号】0450-9889（2021）05-0110-03

道德与法治是一门理论性较强的课程，学生在学习过程中容易感到枯燥、无趣，会在一定程度上影响课堂的教学效果。因此，教师要不断创新教学模式，让学生有不一样的学习体验，进而激发学习热情，提高学习效率。师位体验式教学是一种重视师生双边情感体验、强调师生互动交往的教学形式，教学过程主要体现为学生代入教师的思维模式学习、提升、巩固、发展，学习过程由被动灌输转变为主动探究。师位体验式课堂教学可以分为三个阶段：课前，学生根据课堂内容进行自主学习，模仿教师的备课过程，夯实学习基础;课中，学生进行教师角色扮演，按事先安排好的要求和内容给其他同学讲课，通过生生互动、师生互动促进知识内化;课后，让学生在反思中构建知识体系，提高总结归纳能力和思维能力。（教学流程图详见图1）本文以部编版道德与法治八年级上册《做守法的公民》一课为例，详细阐述师位体验式教学法在初中道德与法治课堂中的应用策略。

一、课前应用，让学生在备课过程中夯实基础