乡村教师付出-回报失衡对离职意向的影响：有调节的中介模型 *

王 钢 白 维 吴国来

(1 成都大学师范学院，成都 610106) (2 教育部人文社会科学重点研究基地天津师范大学心理与行为研究院，天津 300387) (3 天津师范大学心理学部，天津 300387) (4 学生心理发展与学习天津市高校社会科学实验室，天津 300387)

1 问题提出

近年来，随着《乡村教师支持计划（2015—2020 年）》《关于加强新时代乡村教师队伍建设的意见》等重要政府文件相继出台和实施，乡村教师职业生活质量备受各界重视。然而，概观乡村教师职业生活质量的现状，其整体状况堪忧，其中离职意向较高（张峰, 耿晓伟, 2018；Lee,Mitchell, Sablynski, Burton, & Holtom, 2004）。

离职意向是个体自愿离开当前所从事职业的倾向（Tett & Meyer, 1993）。概观乡村教师离职意向的影响因素，付出-回报失衡可能是其重要风险性因素。所谓付出-回报失衡（effort-reward imbalance, ERI）是指个体在工作中付出和回报不对等引起的失衡感（Siegrist, 1996），该失衡感可通过计算付出-回报比和过度投入从内外两方面加以测量。根据社会交换理论（Blau, 1964），社会交换是个体或组织以公平互惠（付出与回报成正比）作为基本交换原则，用付出获取报酬的过程。如果员工经常体会到付出-回报失衡，那么就会觉得组织是不公平的，容易产生离职意向和离职行为（Owolabi, 2015）。具体到乡村教师，虽然张丽敏和叶平枝（2018）指出付出-回报失衡会增加乡村教师离职意向，但鲜见相关实证报道。鉴于此，本研究的目的之一就是用实证方式探讨该问题，并提出假设H1：乡村教师付出-回报失衡对离职意向有正向影响。

乡村教师付出-回报失衡如何影响离职意向？职业幸福感是个体在工作中需要得到满足、潜能得到发挥、目标达成所获得的持续的积极体验，主要包括情绪幸福感、认知幸福感（工作满意度）、心理幸福感和社会幸福感等内容（王钢,2013）。……