辩证唯物主义哲学思想在化学平衡体系教学中的指导应用*

张雪娇，杨黎燕，杨莉宁，尤 静，成 昭

(西安医学院药学院，陕西 西安 710021)

哲学是关于自然科学、社会科学以及思维科学所共有的普遍规律的概括和总结，是理论化、系统化的世界观和方法论的统一。其中自然科学是研究大自然中有机或无机的事物和现象的科学，包括物理学、化学、天文学以及生物学等领域。它与哲学之间既是实践和理论的关系，又存在相互依存、相互促进的密切联系。作为自然科学的重要分支，化学世界中的各种现象和规律，从物质的组成、结构到性质的变化规律，往往也与哲学思想有着密切的联系。

基础化学是我校临床医学及相关专业的学生，在进入大学的第一学期所学习的一门重要基础课，其内容以无机化学为主，额外增加了滴定分析和光度分析两章分析化学的内容。通过多年的一线教学，笔者发现如果能适当运用辩证唯物主义哲学思想指导教学，不但能够加深学生对基本概念和知识要点的理解，而且还有利于提高学生对科学世界的认知能力，培养其辩证的思维能力。

化学平衡是基础化学教学中的重要内容，主要包括酸碱解离平衡、沉淀溶解平衡、氧化还原平衡和配位解离平衡。本文以四大平衡体系为例，详细介绍了辩证唯物主义哲学思想在化学平衡体系教学中的体现及应用。

1 利用物质的运动属性理解平衡状态的本质特征

恩格斯曾经说过[1]：“运动，就它被理解为物质的存在方式、物质的固有属性这一最一般意义来说，涵盖宇宙中发生的一切变化和过程，从单纯的位置变动直到思维”。……