“儿童的视角”研究的价值取向、方法原则与伦理思考

魏婷 鄢超云

[摘 要] “儿童的视角”研究不同于关于儿童的研究，它探索的是儿童作为主体对世界的感知和体验。目前“儿童的视角”研究主要在欧美国家展开，我国这方面的研究处于起步阶段，所以非常有必要进一步澄清和明确其价值取向与方法原则。开展“儿童的视角”研究，需要承认童年自有其意义，儿童有能力展现其视角，同时儿童的视角也应该受到关注和尊重。为此，研究者应实现从“带有儿童视角”到 “探索儿童的视角”、从“以儿童为对象开展研究”到“以儿童为合作伙伴开展研究”的转变。在选择具体的研究方法时，研究者应坚持参与性与发展适宜性、操作性与趣味性原则，让儿童能够且乐于参与研究。“儿童的视角”研究应确保儿童对研究的知情与同意，应确认儿童是否认同研究所得数据与结论，并对研究过程中成人与儿童的权力不对等保持敏感。

[关键词] “儿童的视角”;儿童研究;儿童参与

一、“儿童的视角”的研究概况

（一）国外研究现状

视角（perspective）最早是指15世纪的美术家所发现的透视技法，之后逐渐被引申出“看待问题的角度”之意，强调人的所见取决于其所处位置。在剑桥辞典中，视角也被定义为由自身经验与个性所决定的对事物和现象的观点与看法。这一定义意味着人的视角是主观的、多元的，不同视角的交流与融合能帮助我们更好地理解世界。儿童作为人类个体，自然有他们自己观察和体验世界的视角，而成人探索儿童的视角则是其理解和支持儿童的前提。……