让信息化建设成为提高农村中小学教学质量的重要引擎

韩旭灵

[摘 要] 在大力推进素质教育的今天，以教育信息化带动教育现代化，实现教育的均衡发展和高质量发展，已是加快学校建设步伐的重要途径。信息技术与课程改革的整合，是学校教育信息化、规范化与科学化的关键，更是提升教学质量的主要抓手。本文主要阐述了农村中小学教育信息化建设取得的成绩与存在的问题，并提出优化农村中小学教育信息化建设的对策。

[关键词] 信息化建设;素质教育;均衡发展

以数字化、互联网、大数据为代表的信息化浪潮正席卷全球，深刻改变着人们的生产方式和生活方式，有效促进了经济社会各领域的重大变革，被人们称之为第三次工业革命。教育信息化也被确定为国家教育改革与发展的重大战略，习近平总书记提出要构建“网络化、数字化、个性化、终身化”的教育体系，建设“人人皆学、处处能学、时时可学”的学习型社会。农村中小学要加快教育信息化和教育现代化建设，探索适合学校发展的信息化建设的新路子，让信息化建设成为提高教学质量的重要引擎，为推动教育优质、均衡发展和教学质量持续提升注入无限活力。

一、农村中小学教育信息化建设取得的成绩

（一）多媒体教学现在已成为农村中小学主要的教学方式之一

多媒体教室的开发与应用，促进了学生的发展，加快了师资建设的步伐，加快了学校发展步伐，为学校的教育信息化和生态化建设打下坚实的基础。

（二）校园网的建设优化了教育资源

校园网建设的智能化与数字化，教育教学与网络建设的整合，已在农村中出现。现在，很多农村中小学实现了“校校通”，建立了自己的网站，为学校教育活动的宣传、教师研讨成果的展示、学生作品的交流与欣赏，以及在家校沟通方面都起到了一定的桥梁作用。农村中小学校园网的建设，让千里之外的教育信息变得触手可及，让远在都市的名师也能在农村中小学的校园里登台献艺，撒播智慧，让专家不再陌生，让理论不再深奥。校园网的开发与应用，不仅为农村中小学带来了优秀的教育资源，为学校教育信息化的建设注入新鲜血液，更为教师的学习与交流、学生的个性成长搭建了更为广阔的舞台。

（三）优化了学校工作方式

校园网建设，在优化教育资源的同时，也使学校办公网络化和现代化成了可能。视频会议的召开、在线研讨的推进、各类通知与新闻的发布、校园活动的推广，这些工作内容通过校园网不仅大量地节约了纸张，提高了时间与空间的利用率，还激发了广大教职工工作的主动性与积极性以及学生参与学校建设的激情。

（四）密切了教师间关系

办公自动化的有效开展，使教师间拉近了距离，交流更加开放，关系更加密切，问题能得以及时解决，分歧能得以迅速化解，大大提高了学校工作的向心力和凝聚力。

（五）加快了课程建设的步伐，实现了信息技术建设与课程的有效整合

广大农村中小学大都配置了电子备课室和网络教室，有效促进了现代教育信息技术的运用，加强了信息技术与各学科的整合、融汇，提高了学校信息技术运用的深度和广度。

（六）加快了农村中小学的名校建设步伐

校园工程的有效实施，使办学信息更加透明、公开，促进了学校管理民主化和科学化的进程。海量教育信息的采集与利用，提高了教师自我发展的能力，促进了教师素质的不断提高，促进了学生综合素养的提高。农村学生也能够像城市里的学生一样享受到最优质的教育，农村教师也能够像城市里的教师一样拥有个人发展的广阔平台，农村中小学的名校建设进程因而得以提速。

二、农村中小学教育信息化建设存在的问题

（一）经费匮乏

农村中小学由于地方财政相对羸弱，输血功能差，许多学校资金捉襟见肘，即使一些信息工程能够得以上马，也很难走出资金匮乏、设备陈旧、利用率低的瓶颈。

（二）教师素质参差不齐

由于为难心理作祟，在教育信息化建设和现代化建设面前，部分农村中小学教师畏首畏尾，瞻前顾后，参与的主动性和积极性不高。

（三）部分学生不能够正确利用网络展开自主学习

部分学生存在一些涉猎新奇，玩游戏的现象，常常遭到家长的批评和抵制。

（四）家长对教育信息化建设和现代化建设存在模糊认识

部分农村学生家长自身文化水平有限，又由于长期生活在农村，消息闭塞，认识问题不全面，有学生利用网络学习会玩游戏，浪费时间的观念，进而抵触学校教育信息化建设。

（五）学校信息化建设缺少远景规划

个别农村中小学有的只是为了迎检和达标，不切实际地引进设备，既浪费了大量的财力物力，还无助于教学工作的推进，造成学校工作“装模作样”和“中看不中吃”的问题。

（六）教师队伍建设的力度不够，跟不上学校教育信息化和现代化建设的步伐

教育信息化的建设与应用，需要高素质的教师队伍来完成。个别农村中小学只顾硬件达标，教师队伍建设则相对滞后，导致设备的利用率低，学科整合效果差。可以说，没有视野宽广、知识丰富、教学精湛，具有奉献精神的教师队伍，学校教育信息化建设只能是空中楼阁，不接地气。

三、优化农村中小学教育信息化建设的对策

（一）加大投入，使学校教育信息化实现硬件达标

各级教育主管部门要坚持“因地制宜，科学发展”的原则，制定农村中小学教育信息化发展的远景规划，分步骤、按阶段，逐步实现硬件达标，夯实农村中小学教育信息化建设的基础。广大农村中小学更要充分利用薄弱学校改造工程的契机，做到统筹安排，合理调配有限的资金，优先安排教育信息化建设经费，尤其要做好校园网的升级改造和录播教室的建设工作。

（二）狠抓理念提升

科技引领发展，创新改变世界。广大农村中小学必须充分认识现代信息技术的巨大力量，它在转变教学方式、推进个性化学习方面的重要作用不容忽视。教育信息化不仅仅是一种教育技术的革命，更是教育思想和教育理念的提升。對于农村中小学来讲，思想观念和各种信息相对封闭，广大农村中小学要大力开展多种形式的学习培训活动，让广大教师深刻认识和切身感受到教育信息化的重要作用，成为学校教育信息化的主力军。

（三）狠抓技术应用

要实现信息技术在中小学逐步普及和应用，建设一支数量足够、质量合格的具有较高信息素养的中小学师资队伍是关键。目前，广大农村中小学以现有师范院校为主体的教师队伍，部分教师还存在不会广泛应用现代远程教育和运用网络教育手段等方面的问题，难以适应中小学信息技术教育发展的需要。因此，教师教育必须加快信息化进程，加大信息化建设力度，为全面提高中小学教师的信息素养奠定坚实的基础。农村中小学要组织部分教师到外地参观学习，鼓励教师大胆进行尝试，力求取得实效。教师要重视微视频制作的设计与应用。微视频是促进学生个性化学习的重要方式，教师要认真学习制作技术，力求形象生动，简洁实用。每学期计划举办一次微课设计比赛，以此促进广大教师积极参与到微课设计中来，让微课成为教学工作的常态。学校的信息化建设并不追求高大上，一定要围绕教学中的实际问题进行研发，聚焦微课和翻转课堂，着眼方法改进和效果应用，恪守“以解决问题为主，以提高质量为主”的基本原则，越简单越好，越实用越好，为此，广大农村中小学应基于“预习——上课——作业”三阶段构建“微视频系统、智慧课堂系统、作业辅导系统”等易操作、易接受的教学资源的开发与应用。

（四）重合作团队的建设

以“翻转课堂、微课、3D打印、云平台”为代表的信息技术毕竟是新生事物，代表了科学技术发展的最新成果，只靠一个人的力量是无法完全掌握和应用，尤其是在偏僻的农村中小学，只有依靠集体的智慧，相互学习，相互帮助，共同研究，才能真正为人所用，只有真正形成“共同研究视频、共享智慧成果”的良好风气，学校教育信息化建设才能初见成效，才能夠促进学校的跨越发展。

（五）建立评价体系和激励机制

为加强对教育信息化工作的检查和指导，学校将教育信息化工作纳入各项评估范围。把信息化建设工作列入学期考核中并作为教师专业化发展的重要素养之一。对推进教育信息化建设成绩突出的个人予以表彰和奖励。学校积极组织教育信息化应用与教学观摩活动、教学软件征集等评比活动，促进教学改革和信息技术在教育教学领域中的应用与实践。

教育信息化是学校迅猛发展的催化剂。广大农村中小学一定要树立科学的发展观，不断完善学校教育信息化建设机制，学习和借鉴城市学校信息化建设方面的先进经验，铆紧目标，注重实效，加快学校信息化建设步伐，让信息化成为学校发展和质量提升的重要引擎。

参考文献：

[1]张金磊.翻转课堂教学模式研究[J].远程教育杂志，2012（4）：46—51.

[2]张跃国，张渝江.透视“翻转课堂”[J].中小学信息技术教育，2012（3）：3—5.

（责任编辑：姜波）