设计问题链，助推学生思维发展

邓晓琴

[摘 要]问题是数学课堂的重要组成部分。课堂上，教师对问题的设计直接影响着教学的质量。精心设计问题链，是实现高效课堂的重要方式。教师精心设计具有引导性、启发性和探究性的问题链，不仅可以激发学生的问题意识，调动学生思考的主动性，还能提升学生的数学思维，让数学知识更具魅力，让数学课堂更加出彩。

[关键词]问题链;引导;启发;探究

[中图分类号] G623.5[文献标识码] A[文章编号] 1007-9068（2021）11-0086-02

陶行知先生曾言：“发明千千万，起点是一问。”课程标准指出，在关注学生主体地位的同时，不可忽视教师在课堂上的引导作用。问题链是一种新型的问题设计形式，是由一组问题或几组问题组成的问题系统。问题链既包括教师在教学设计时预设的问题，又包含教师根据课堂的实际情况适时提出的问题。问题链中的问题环环相扣、步步深入，如同一根绳子将“珍珠宝石”串联在一起。这些问题链对学生或引导，或启发，将教学内容贯穿成一个整体。那么，教师在课堂上如何设计问题链，才能调动学生思考的主动性，落实学生对知识的深度学习呢？下面，笔者结合教学实践做进一步探讨，以期对广大教育同仁提供有价值的参考和借鉴。

一、设计引导式问题链，启动学生思维引擎

引导式问题链的主要作用在于引导，实现新知与旧知之间的无缝对接。因此，引导式问题链往往具有明显的催动和引发作用。在设计引导式问题链时，教师要从学生的年龄特点和兴趣偏好出发，把问题链和学生的实际生活联系起来，进而营造轻松愉悦的学习氛围，快速吸引学生注意力，使学生的思维自然过渡到对问题的思考中来。……