信息技术与“教育心理学”教学融合促进教师信息素养的提升

王娜萍

[摘 要] 教育信息化一直是教育部关注的重要话题。提升教师的信息素养是每位教师适应教育信息化时代的必然要求，也是促进教育改革、提高教学质量的内在要求。本文对新冠肺炎疫情期间，信息技术与“教育心理学”教学融合的实践进行探讨，并进一步总结了信息技术与教学融合促进教师信息素养提升的路径：发现问题，增强信息意识;建设课程，提高信息能力;交流和反思，提升信息素养，以期为之后教师信息素养的提升提供一定参考。

[关键词] 信息技术;教学融合;教师信息素养

[中图分类号]G642   [文献标志码] A [文章编号] 1008-2549（2021） 03-0094-02

近年来，大数据、云计算等新技术飞速发展，影响了国民经济和教育等各个方面。为了让教师更快适应信息时代，教育部下发了《教育信息化十三五规划》《教育信息化2.0行动计划》等多个文件[1-2]，这些文件对提高教师信息素养，推进信息技术与教育教学深度融合提出了更高要求。“教育心理学”是研究教育情境中的心理现象和与规律，它是师范生必修的一门教师教育类课程。如何在信息时代，进行“教育心理学”教学的变革与创新，将信息技术与其教学相融合，激发学生学习的兴趣，提高课堂效率和教学质量，是“教育心理学”课程教学中亟须解决的问题。

当下新冠肺炎疫情期间，为实现“停课不停学”，保证疫情防控期间学生在家依然能够进行学习，全国各高校积极应用信息化手段，全面实施在线教学。这是提升教师信息素养的强大外在动力，也是一个契机，就像同济大学高等教育研究所张端鸿所说，在线教学工作不仅是应对疫情的短期行为，更是一场长期的教学革命。……