学校建筑设计中建筑美学与人情化的融合探讨

欧燕 贾慧 彭燕

1. 长沙市教育产业投资有限公司 湖南 长沙 410000；

2. 中机国际工程设计研究院有限责任公司 湖南 长沙 410000

1 建筑美学与人情化在学校建筑设计中的必要性

1.1 学校建筑设计中建筑美学的必要性

就建筑的美学原则而言，要按照统一、协调、布局、韵律、色彩、尺度的规则序列设计。在学校的建筑设计中，由于学校是进行教书育人的场所，所以必须要有与之对应，承载教育的场所环境。因此，在学校建筑设计的建筑美学诉求中要包含物质诉求，让学生能够在学校建筑设计中有安全感和舒适感；在感官诉求中，体现出美好感与审美，让人能够体会到建筑的形式美感[1]。

1.2 学校建筑设计中建筑人情化诉求的必要性

学校建筑服务主体是人，建筑人情化就是综合的满足建筑与人情统一的要求。在最基本的使用需求得以实现的同时，通过注重技术与情感的结合，重视学生的生活与情感需求，将满足学生成长、心理变化作为考量，体现在日常生活的环境中，这也能够进一步帮助学校进行心灵教育工作。

2 学校建筑设计中建筑美学与人情化的融合要求

基于建筑美学，设计人员在进行建筑设计时，需要严格遵循统一、协调和持续的原则。学校建筑设计也不例外，作为教书育人的主要场所，设计人员需要营造良好的教育环境，保障学校建筑与其功能的统一性与协调性。一般来说，建筑美学角度下的学校建筑设计需要涉及物质诉求与感官诉求这两方面，从物质诉求角度而言，设计人员需要确保学校建筑营造出舒适感及安全感，以此提升学生对学校的依赖性与归属感；……