基于PBL联合CBL应用的医学临床教学实践研究

孙理华，张丽娟，王娟，李红建

1.新疆医科大学第五附属医院心内科，新疆乌鲁木齐 830000；2.新疆医科大学第一附属医院皮肤性病科，新疆乌鲁木齐 830000；3.新疆医科大学第五附属医院高血压科，新疆乌鲁木齐 830000

临床检验医学是介于基础医学及临床医学交叉的一门学科，主要涉及内容包括医学生物化学、免疫学、微生物学、分子生物学、细胞生物学、分析化学、遗传学以及物理学等学科领域，属于综合性、技术性以及实践性均较强的学科[1]。其要求不仅需具备专业的理论知识和足够的操作技能，还需将所学的专业理论知识充分应用并综合分析在整个临床实践中，而临床实践能力则是决定医生医学水平高的一个关键因素[2]。如何提升加强学生将各学科专业基础知识融入临床实践是实习带教老师的一个难点，也是挑战；传统带教主要是以老师讲解为主，学生被动接受知识灌输，继而最终学习的效率较低[3]。为此，为更好调动学生自主学习的积极主动性，提高综合思维能力，增强学生自主解决、分析问题的能力，选择合理、规范的临床教学已成为重要措施。开展问题式学习（以下简称PBL）主要是以问题为中心，以护生为主体而开展主动教学的一种教学模式；通过小组讨论，提出并相应解决问题的一种学习方式。案例式教学（以下简称CBL）则是以临床案例为指导，护生探究的一种教学模式[4]。基于此，该文综述分析在医学临床教学实践中应用PBL联合CBL教学模式，现报道如下。……