人性化带教模式在新生儿病房新入职护士护理带教中的应用效果观察

王建川，黄绍琼

1.云梦县人民医院新生儿科，湖北孝感 432500；2.云梦县人民医院外科ICU，湖北孝感 432500

新入职的护理人员在新生儿病房的护理过程中多会遇到很多的问题，加上新生儿疾病的护理很多的注意事项，临床护理操作技术繁杂，需要很高的护理质量，使临床上的新入职护理人员的护理难度大大增加[1]。 为保证能给患儿提供优质护理服务，寻求有效护理方式来提升护理质量和护理效率是关键。 而护理带教工作是帮助护士掌握护理知识，提升护理技能的重要组成部分。 传统常规教学模式是以教师为中心的教学模式，难以从根本上提高护士护理能力，教学效果有限。 该次研究针对新生儿病房新入职护理人员采用常规的带教方式与采用人性化带教方式，可以发现，采用人性化带教模式对新生儿病房新入职护士进行带教，可以有效地提高新入职护士的临床护理学习能力，并提高新入职护士对带教的满意度，使新入职的护理人员可以尽快地投入到工作当中，尽快地适应自己的角色，从而更好地掌握护理新生儿患儿的临床护理操作方法。 该研究选取该院2017年7 月—2019 年7 月期间38 名新入职护士进行对比，现报道如下[2]。

1 资料与方法

1.1 一般资料

选取于该院新生儿科38 名新入职护士作为该次调查的对象，根据随机的方式分为两组，对照组、实验组，每组19 名。对照组年龄为21～24 岁，平均（22.5±1.5）岁。实验组年龄为20～23 岁，平均（21.5±1.7）岁。 均为女性。对照组、实验组新入职护士年龄、性别等一般资料差异无统计学意义（P＞0.05）。……