高职院校自动化类专业体育人才培养方法及评价分析

文/张静 王文

2021年6月23日，教育部办公厅印发《〈体育与健康〉教学改革指导纲要（试行）》，要求学生要在体育锻炼中“享受乐趣、增强体质、健全人格、锤炼意志”；要完善评价内容，提倡开展多元性评估，注重对学生言语表达、动作表现、才能展现等多方面测试，丰富评价方式，提高评价效果。

在市场经济占主导地位的新时代背景下，随着“中国制造2025”与“工业4.0”的发展，各用人单位在优秀人才的选用及挖掘方面展开激烈的竞争，用人单位对人才的身体素质、职业素养、知识结构等方面提出了更高的要求。高等职业院校应建立科学的体育评价体系，通过科学评价调整教学方式、优化教学模式。体育评价应充分考虑学生所学专业和未来的职业需求，促进学生身体素质的全面提高。在以“学生就业”为导向的“校企合作”育人新模式的指引下，高等职业院校承担着培养高级蓝领实用型人才的重任，而大学生的身体素质是就业的根本，因此自动化类专业学生体育课程设置及评价方式显得尤为重要。高等职业院校自动化专业如何培养出具有责任心强、专业素质强、能适应工业企业的高级蓝领人才及可持续发展能力强的高素质人才，是高职院校自动化类专业的首要任务和迫切需要解决的问题。只有这样，高等职业院校尤其是自动化类相关专业才能充分面向未来职业岗位需求，有机融合专业课与体育课，建立一套面向学生、面向学校、面向企业、面向社会的自动化类专业学生体育评价方法，为国家2025智能制造输送高素质的专业技能人才提供保障。……