人文关怀视角下高职护生叙事护理素材归类分析

陈玉芳，吕海琴，王艾青，黄 丽，王春玲

（河南护理职业学院，河南 安阳 455000）

临床实践是高职护生从学校迈入临床的关键过渡阶段，对护生形成正确职业观、价值观和专业思维模式起着重要作用[1]。护生对临床实习的真实感受以及反馈直接影响着临床实习效果及护生日后的职业生涯。叙事护理教育是护理人文教育领域中借助具有教益性、激发性和感召性叙事素材的一种新兴的教学方法，通过教育者和学生从自身主观视角带着自己的理解和情感叙述故事和经历，从而达到教育目的，有助于护生更深入地了解临床实际情况[2-3]。基于此，本研究要求护生结合自己的临床实践经历，对自己在临床实践中的感悟及印象最为深刻的事件进行叙事书写。针对护生的叙事护理素材进行归类分析，探讨高职护生临床实践中面临的问题并提出解决对策，以期为提高护生临床实习效果及人文素养提供理论依据。

1 研究对象与方法

1.1 研究对象

采用整群抽样法，选择我校2017级教改班134名高职对口护生的叙事护理素材进行研究。纳入标准：（1）高职对口护生，中专期间在医院实习时间≥8个月；（2）自愿参与研究并签署知情同意书。

1.2 研究方法和内容

在护患沟通授课中开展叙事护理教学，要求护生结合自己的临床实践经历，通过叙事的方式，对自己在临床实践中的感悟及印象最为深刻的事件进行叙事书写。收集护生叙事护理素材共计134篇。根据诠释现象学分析法进行质性研究，两位研究人员反复阅读护生的叙事素材，利用Colaizzi现象学资料七步法对收集的资料进行归类提炼，对主题段落、主题句和主题词进行勾勒、总结、反复讨论，找出相关主题。……