教研共同体协同提升 助力音乐教研

陈 浩 汪 芳

（1.合肥市第四十六中学，安徽 合肥 230091；2.合肥市青年路小学，安徽 合肥 230091）

一、引言

在教育手段多元化的背景下，音乐教师会发生什么变化？音乐课堂会发生什么变化？学生会发生什么变化？这是时代赋予我们的重要命题。依据国家战略部署和要求，为从教育实际出发，重新审视常规音乐教研机制，依托多家云平台实现伴随式大数据采集、分析，从共享区域教育资源的角度出发，中央电教馆教研共同体提升项目构建了基于区域间合作理念的“互联网+教育背景下跨区域教研”。

本文以安徽省唯一入选中央电教馆教研共同体提升项目中的包河区音乐教研团队为例，结合全景学习平台，通过联合教研共同体项目研究，整合区域内的优质教研资源和力量,以“任务驱动、资源共享、优势互补、协同研究、共同发展”为教育追求,让音乐教研智慧传播到教师、辐射到课堂，成就学生。

二、网络区域协同教研，让教研灵活生动

在推进新课改背景下，传统的音乐教研已形成比较完善的体系。在课程实施、音乐教研工作的规范化管理以及促进艺术教育均衡发展等方面都发挥了重要作用。但也由于种种限制，参研教师的横向交流还不够通畅，少数人、短期的集中教研活动仅起到了在点上的交流作用，在教育飞速发展的今天，已经远远不能满足广大教师对课程实施及发展的需要，教研方式必须寻求新的突破。

教研共同体提升项目系统中通过“教……