浅析德语母语者汉语习得中的词汇偏误

吴滨洋 彭 若 何思燕

（四川农业大学，四川 雅安625014）

一、前言

偏误，指第二语言学习者在使用语言时由于受到了母语的干扰，而产生的错误。这种错误是成系统的、有规律的，反映了说话人的语言能力，属于语言能力范畴。而偏误分析是对学习者在第二语言学习的过程中所产生的偏误进行系统的分层次的分析，通过分析偏误原因，揭示偏误本质，进而探索对外汉语教学过程中减少或避免学习者习得第二语言的偏误方法。因此，通过数据进行分析，发现问题的规律并寻找解决问题的方法有助于学生在学习语言时尽量减少偏误的产生。

语音、词汇以及语法是语言的三个要素，因而德语母语者在习得汉语的过程中出现的偏误情况也涉及这三方面，经过数据统计标明，在各种语言偏误类型中，词汇偏误是最为严重的。因此，研究德语母语者习得汉语时产生的词汇偏误是本次研究的一个重要环节。

本论文将以词汇偏误为重点，根据HSK语料库与全球汉语中介语语料库所收集的语料进行整理与分析，并得出词汇偏误产生的原因，提出教学建议。

二、词汇偏误的类型分析

（一）词语误用

据全球汉语中介语语料库统计显示，德语母语学生汉语语汇习得偏误共有1702例，其中词语误用有529例，占比31.08%。词语误用指的是在交流或书写过程中，由于对词语本身的含义掌握不到位、理解不深刻，或混用了其可使用的各个语境的范围而导致的语汇偏误现象。……