三教改革背景下混合式教学模式在高职音乐教学中的应用研究

周 婧方 梁

（1.湖南民族职业学院，湖南 岳阳414000；2.岳阳职业技术学院，湖南 岳阳414000）

一、前言

当前，我们要从发展教育，发展宏图，发展进度上确立专职教育的“模式”，并且提升现代化专职教育的培训体系，突破瓶颈期，新时代创新区的瓶颈，勾画长远目标，打破传统思想，老观念的框架。学习先进的教育思想，教育模式，达到国家的标准。鼓舞企业和社会论坛，网络宣传，“放管制”改革，统筹经费，一起探讨怎么提高教育发展，优化教育。以高质量教育增强学生的内心动力。培养高素质，高质量的技术技能人才。为社会提供源源不断的高技能人才，也为国家提供源源不断的新鲜血液。高职院校的“三教”制度改革直接和间接的都会影响到人才素质的质量，这是教育建设的主要中心思想。从“三教”制度改革中，实行德技一体化的全能性技术人才培养。老师只有通过增强自己的知识，学习网络知识，利用网络辅助学生学习，或者通过微信、QQ、网络视频来教授学习课程。

综上所述，网络化时代的到来，也有不足之处：其一，增加了老师的课余时间时长。其二，老师使用手机视频增加了手机的消化。其三，老师在网络上花费时间和对眼睛的伤害比平常多。网络操作性好，但是学习性强，老师观看视频，耗时长。

但是从总体方面来看，高职院校的教育模式还是需要创新改进。老师也需要不断地学习，探索，了解学生的思想，从多方面着手，引导学生的发展。

二、信息化时代的高职教育创新和发展

信息化时代互联网的终端改变了数学学习的方式和方法，也让人们更多的了解到了数学在生活中的重要性。……