基于“以学生为中心”的高校音乐专业实训课堂教学策略研究

张一可

（郑州升达经贸管理学院，河南 郑州45119）

一、前言

现如今，社会对各高校培养学生实践能力的要求越来越高，本科音乐专业中除了必修的音乐理论类课程外，各地方高校也更加重视音乐专业实训课程的建设。如我校新版的人才培养方案中，音乐表演专业实践类学分占比已由之前的34.43%提升至39.7%，可见实训课教学已然成为高校音乐专业建设中占有重要分量的一环。因此，实训课堂教学的成效会直接影响高校音乐专业的发展质量。实训课程的实践性强，其本质实际上就是“以学生为中心”的技能教学和能力培养，然而在近几年的实训课教学中，大部分教师仍以传统的教学模式进行教学，并不能很好的达到实训课教学效果。采取线上网络教学时，也容易让学生被老师“带着走”，对知识和技能掌握不熟练，自我巩固不及时，无法主动对课程有整体感知，专业实践能力的提升也就更无从谈起了。

二、高校音乐专业实训课堂教学的现状

（一）“满堂灌”的守旧模式

音乐专业本身就有其专业特殊性，专业主修、合唱合奏、排练等都是实操技巧类的实训课，但不少教师课堂上仍以传统的教学模式进行“填鸭式”、“一言堂”式的教学，侧重理论的讲解与抽象的形容，只停留在直白照搬的教学。课堂管理方式也相对固化死板，让学生理解实践的环节不够。比如声乐专业的专业小课，由于声乐演唱本就是看不见摸不着、抽象的，再加上教师常是一股脑生硬的讲解发声方法、气息原理等，学生实操体会的时间少，学生就更不能很快找到正确的演唱感觉。……