素质教育背景下小学美术教学工作的开展

廖珍香

（福建省上杭县临城中心小学，福建 龙岩364200）

一、引言

素质教育是现代教学变革的重要方向，不仅仅关注学生们的文化素养，同时也注重培养他们的实践能力、创新思维、求知精神等多个方面，真正确保小学生能够全面成长。在素质教育的大前提下，教师应当依照小学生的身心发展规律，对现有的美术课堂教学模式进行调整和革新，提倡生本课堂，增加美术实践活动，提高小学生的美术知识水平和艺术修养，通过信息化教学、趣味互动游戏、分层指导等形式有效落实素质教育教学理念，促进小学生核心素养的提高。

二、小学美术教学中存在的不足

随着现代教育理念的逐年转变，国家积极推动素质教育改革，将发展学生核心素养贯彻到实处去，小学阶段的美术教学模式也随之不断地探索和改革，尝试找到更符合小学生身心成长规律的美术教学方法，有效提高孩子们的审美观念、艺术修养和创造能力。但在实际教学过程中依旧存在着各式各样的问题和不足，需要美术教学工作者去反思和研究。

首先，一些美术教师没有真正意识到素质教育的重要性，美术课堂偏向单一化、扁平化，缺乏师生间的有效互动环节，使得小学美术课程不够丰富、多元、充实，学生往往只能在回答问题和完成作品的时候得到教师的反馈，美术课堂上即时互动少，这就可能导致师生之间的距离感拉大，教师教，学生学，彼此之间相互独立，缺少良性沟通和交流，使得美术课堂氛围僵化、呆板，难以真正调动孩子们的主动性。……